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提倡自然教育法的斯托夫人認為，世界上再也沒有比大自然更好的老師了，它能教給孩童無窮無盡的知識。可以說大自然即是一個智慧的課堂，又是一個鮮活的教具；而我擅長讓孩童用[兒童智能顯微鏡]觀察發現大自然的神奇。
在自然教育中，我帶孩童做了很多有趣的事情，比如，如何用自然教育，培養孩童的觀察能力、專注力以及探索世界的能力，這些方法都是很實用、簡單的，有興趣的家長可以一起學習。
不管是我們小時候，還是現在的小朋友，同樣會好奇：從種子到植株，從毛毛蟲到蝴蝶，從蝴蝶到蛾子，從落葉的樹到常綠樹，以及蚊子也有呼吸嗎，灰塵是什么樣子的，蜜蜂為什么會蜇人，小蝌蚪長什么樣子，神奇的植物在哪里等等這是有關生命的自然探索議題。
每當孩童問這些問題，很多父母都左右為難，這些東西肉眼看不見也摸不著，很難用言語講清楚，生怕誤導孩童，打擊他們的積極性。但面對這種提問，我都是鼓勵孩童獨立實踐，自己去尋找答an，鍛煉探索思考的能力；帶她去大自然實驗找答an。
我陪伴女兒用當當貍[兒童智能顯微鏡]一起觀察金魚、泥鰍、蝴蝶、兔子、烏龜、蠶、螞蟻、蜘蛛、七星瓢蟲、蚊子、螢huo蟲、蚯蚓、蝸牛等等，這些小動物在顯微鏡下的另一面。
除了觀察小動物外，女兒喜歡去戶外發現各種新奇的小植物，遇見特別的還會搬回家，放在陽臺上養起來。再用兒童智能顯微鏡去觀察它的莖，葉，花每一處都能給女兒帶去不一樣的jing喜和震撼。從此女兒對探索微觀世界更加感興趣，在玩耍中學習成長，不知不覺的愛上了學習，擁有了求知欲。
大自然有著成千上萬值得孩童去觀察的東西。領孩童入大自然觀察，家長要從引導孩童觀察發展到讓孩童學會自己觀察。
孩童小的時候，一般容易注意事物的不同點，而忽略了共同點。這就需要爸爸媽媽在一旁提醒，教他觀察時要精力集中、留心細節、區別假象、排除錯覺、把握本質等基本知識。
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