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 護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)雖然不能完全滿足護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的需要，還需要和臨床實(shí)習(xí)相結(jié)合。但是在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)可以在降低實(shí)訓(xùn)成本的基礎(chǔ)上讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練直至熟練掌握臨床操作，提高護(hù)理水平，當(dāng)學(xué)生真正走上工作崗位時(shí)能夠充分發(fā)揮知識(shí)的應(yīng)用能力，做好臨床基礎(chǔ)護(hù)理工作。

  傳統(tǒng)的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)常常通過(guò)模擬人進(jìn)行技能訓(xùn)練，但模擬人存在一些無(wú)法展現(xiàn)的視角官點(diǎn)、不能展現(xiàn)層次清楚人體解剖結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，給教學(xué)帶來(lái)困難。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)可呈現(xiàn)三維場(chǎng)景和視圖，創(chuàng)造出一個(gè)逼真的虛擬環(huán)境，并能靈活地將病理、生理、解剖、臨床等層面的知識(shí)融合在虛擬情景中，以人機(jī)互動(dòng)的方式豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)�學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作之中，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)虛擬化教學(xué)手段，可以顯著提高教學(xué)效率，縮短護(hù)生從學(xué)校到臨床適應(yīng)的過(guò)程;同時(shí)可以拓展護(hù)生自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)護(hù)生自主學(xué)習(xí)。

  幻境科技自主研發(fā)的醫(yī)護(hù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，能夠讓醫(yī)護(hù)的學(xué)生由淺入深學(xué)習(xí)到臨床護(hù)理實(shí)踐操作的相關(guān)知識(shí)，并能夠熟悉使用各種常用工具，以沉浸式虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)的方式，解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)習(xí)資源匱乏，真實(shí)操作成本高和風(fēng)險(xiǎn)大等痛點(diǎn)，加速培養(yǎng)現(xiàn)代化的醫(yī)護(hù)人才。

  醫(yī)護(hù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容：

  根據(jù)全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)士崗位技能訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目考核要點(diǎn)，幻境科技的基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容有50項(xiàng)，包括：手衛(wèi)生、無(wú)菌技術(shù)、生命體征檢測(cè)技術(shù)、口腔護(hù)理技術(shù)、鼻飼技術(shù)等。

  為了使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理技能，基礎(chǔ)護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)囊括了肌內(nèi)注射、靜脈、心肺復(fù)蘇等50項(xiàng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程。該系統(tǒng)為學(xué)生提供開(kāi)放型的教學(xué)環(huán)境，盡可能多地讓護(hù)生動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中也會(huì)提出問(wèn)題，讓護(hù)生自己思考、自己解決，讓護(hù)生對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生興趣，對(duì)護(hù)理工作建立信心。